聽障生如何面對學業困境？讓我現身說法告訴你該如何克服它！

聽障生求學之路，相較於一般聽人來說，克服層面相當廣。

自從上高中之後，向別人報上自己的學歷時，大家第一句話就會對我說：「這麼厲害，很聰明喔！」

我相信有IQ180的人，但我也相信肯努力付出，打造自己未來的人，而我是後者。

其實，我在求學路可謂是一波三折，跟不上學業進度、看似懂的內容，實際操作卻百思不得其解。

真正擁有自己面對課業的方式，卻是在大學時期培養出來。而那段時光對我來說，有種獲取學習自主權的感覺。

在這裡將與你分享：

• 為什麼大部分聽障生在學習上有困難？
• 聽障生該如何解決課業困境？
• 自己面對課業的方式

聽障生的課業困境

課業上除了他人協助之外，學習道路上大部分時間還是得自己走完。

因此在克服課業方面，以下有三點，想給聽障生需要知道的事。

找出自己學習方式

每個人學習方式不盡相同，拿手科目或擅長的課外活動也有所不一樣。

聽障生在一般學校裡，大多需要以聽力來接收課程內容，在聽力限制下，接收內容不盡完整。

此時，需要時間摸索自己聽課方式、課前準備與課後複習方式，是一件很重要的事情。

以我來說，我是到大學才真正知道該如何去準備、複習課程內容，也發現「思考」重要性，而不是搪塞所有的知識和資訊。

雖然頓悟並擁有自己學習方式的時間有點晚，但學習是一條很長的路，以一生來看，其實還算早發現了！

花時間去摸索是正常的，發現某些方法不適合你，甚至使結果更糟，沒關係，繼續找屬於自己的學習方式就對了。

不斷試錯

就像寫程式一樣，會有無數次的“Trial and Error”的經歷。

很多東西在別人看來是一件很簡單的事，而我們需要努力把不會的東西弄到會，才能往前走。

我唸到國小四年級還不會ABC，國一還不會整數加減，如下：

-3 -(-5) = 2

學不學得會，只是願不願意付出時間去學而已。

坦白說，大學以前，很多課程內容會不斷「硬塞」我的腦袋，到最後還是需要從頭來過學一遍，反而浪費更多時間。

學得慢、學不會沒關係，只要肯嘗試、從錯誤中學習，學習深廣度會不斷增加的！

尋求資源

尋求資源是每個人一生中應該要學會的事！

課業支援

國中碰到課業問題時，就如前提，沒有任何輔導資源。當時只能做的事情，就是厚臉皮找老師或找同學幫我解惑。

到高中、大學後，才懂得去善用課後輔導、協助抄筆記的資源。

而高中跟大學階段的差別在於，要由自己安排這些資教提供的資源，分配投入到哪一科目或其他需求。

大學最常用的是以同學協助抄筆記為主，讓我在大二、大三的專業科目得以協助，讓我確定自己接收了哪些資訊。

除了善用資源，在學習道路上也要懂得爭取自身的權益。

像是有聽課困難時，千萬別害羞，坐在最前面就對了！

若有其他輔具，如：FM調頻系統、發射器，只要事先跟老師、助教說明自身狀況，基本上他們會願意攜帶，因為這是你的受教權！

其他

求學路上不只是面臨課業壓力、同儕相處、適應環境等問題，心理諮商也是我們可以尋求協助的一部分。

以我來說，國中升高中的課程內容落差太大，加上班上同學根本可以說是臥虎藏龍，我的學業在當時就像雲霄飛車一樣：

從高點高速衝下來，接著瞬間煞車，並停留在最低點的軌道上。

這段期間在生心理上扛著莫大壓力、陷入心理障礙，甚至變成請假單上的常客，不斷逃避自己。

後來透過學校提供的心理諮商、課業協助與家人老師支持下，讓我正視自己能力其實是有限的，需要花時間慢慢學。

也藉此慢慢培養抗壓力，讓我在後來大學求學過程，知道該如何應付大三轟炸學分的課程以及大四實習帶來的壓力。

雖然高中時期對我來說，是帶給我疲憊不堪的感覺，但也藉此好好認識了自己，接受自己的不完美。

自己的學習方式

無論哪個時期，學習方式會隨著自身經驗、學習環境、老師和課程內容等等而有所變化。

在這裡會分享我在大學的一套學習方式，然而，這種方式並非適用於所有人，所以，還是要找出自己的學習方式比較重要！

大學之前，自己因為面對助聽器、FM調頻系統存在負面的心態，很少坦承自己的狀況。

但隨著年齡增長，就會發現：

學習是自己的事，要學會主動出擊！

所以在大學時期，通常會事先跟老師、助教聯繫，說明自己的狀況、聽課需求（請老師戴上發射器或拿麥克風），討論考試座位安排（怕臨時改題或有其他狀況，坐前面會是比較好求助的方法）等。

在課前會先預覽課程內容，快速翻過。

課後再向當初有談好可以提供筆記的同學借筆記，通常當天就補完我漏聽的內容，接著再進一步做筆記。

之所以要當天完成原因有二，一是不想要造成同學困擾沒有筆記看，二來是可以順便複習課程內容，以省下之後費力回想的時間。

當碰到課業或是其他問題，除了尋求身邊同學、老師協助之外，也要學會自己Google找資料，培養自學、探索的能力。

剩下的，就是花時間去了解課程內容，多做練習、複習！

關於實習這件事

高職、五專或大學可能會有實習的機會，由於它有別於一般課程，接觸的人事物比較廣，涉及了社交、處理事情的反應能力等等。

我在大四的時候，有大部分時間都在醫院實習，這個實習對我來說，是一種新的挑戰。

我需要一直克服「無法讀唇語」、「吵雜的環境」、「步調很快」的狀況，至於這一點，儘管實習結束後，這些緊張感依舊歷歷在目。

當時作法就是跟臨床老師說明自身狀況、碰到溝通問題的解決方式，剩下的就聽天由命了。

聽起來很消極，其實不然，因為學校以外的社會並不如想像中的友善，只能由自己的心態去轉變：當作社會磨練，趁這個機會好好向老師、病人學習。

其實看完下來，我的學習方式並沒有什麼特別的，硬要說有什麼特點，那就是：「貫徹執行計畫」。

至今為止，就算已經沒有在學校上課，每當要學新東西，也是運用這個特點去完成我的學習計畫！

總結

求學是每個人的必經過程，也有各自的學習曲線。

對於聽障者來說，最大困境就是聲音接收的問題，所以需要花不少心力彌補未聽到的重要課程內容或資訊。

此時，要懂得運用資源中心提供的協助，也要記得捍衛自己的權益。

所幸現在對於身障教育有許多不斷改變、進步，讓身障者能夠實質獲得協助。

然而，讀書並非人生全部，每個人各有所長，上學讀書只是一個獲得知識的來源。

因為還有很多東西，不光是只有書上，還有透過外界給予的經驗才能夠習得（如：社交）。

我的家母總是會告訴我下面這一段話：